...Y llego la clausura, un poco tristes ya que ha sido un año intenso, lleno de emociones y tiene que terminar, alguna lágrima se vió pero de felicidad. Gracias a estos alumnos y alumnas vemos que el trabajo realizado ha tenido sentido y lo más importante...quieren seguir...y seguirán juntos, con los que vengan. Con unas palabras de la física Marie Curie cerramos estas entradas hasta el curso que viene.

"Un científico en su laboratorio no es sólo un técnico: es también un niño colocado ante fenómenos naturales que le impresionan como un cuento de hadas."

 

Entrevista a María, Miguel, Judith e Itziar en Canal Sur radio

Octava y última sesión

El pasado 5 de Junio la Delegada Territorial de Educación, Cultura y Deporte Dña Isabel Arévalo Barrionuevo  junto con la coordinadora provincial del Programa Dña Antonia Sánchez Rodríguez y el Director del IES Celia Viñas D. Serafín Crespo Ruíz clausuraron el programa Andalucia Profundiza. Se entregaron diplomas acreditativos de participación al alumnado y se dió por terminada el acto. Ha sido un año de éxitos por las repercusiones que ha tenido dicho experiencia. Distintos medios de comunicación han reseñado la metodología del trabajo por proyectos como un buen camino para la superación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Septima sesión: Visita a las feria de las ciencias en Sevilla y exposición del trabajo realizado.

Durante nuestra visita a la feria pudimos compartir experiencias con los demás alumnos y alumnas de nuestra comunidad en lo referente a todas las experiencias científicas realizadas en los Institutos de Educación Secundaria y las distintas universidades andaluzas. Gracias a la colaboración y al ánimo de la coordinadora del programa "Andalucía Profundiza" a nivel provincial Dña.Antonia Sánchez de la Delegación Territorial de Eduación, Cultura y Deporte, pudimos mostrar a toda Andalucía que Almería tiene proyectos de innovación de altura.En dicha sesión se mostró como de una semilla se pueden obtener resultados más que aceptables según el habitat en el que se produzca la germinación, en este caso en aislamiento ambiental.

Septima sesión: Visita a las feria de las ciencias en Sevilla y exposición del trabajo realizado

Sexta sesión: Grabándonos

 Es el momento de ver a Suani, Amira, Lamia, Pilar y Julia explicándonos cuál es el trabajo que han realizado durante el programa y las conclusiones que han ido sacando en estas semanas.Hay más videos uno por cada uno de los grupos que se han realizado, en total 5.Los iremos colocando paulatinamente. Después veremos que pasos se han alcanzado para la consecución de este proyecto cuando las TIC´s tienen el papel protagonista.

Los objetivos alcanzados del Aprendizaje Basado en Proyectos para el alumnado mediante la utilización de las TICs, han sido:
• Desarrollar competencia. Para el alumnado el objetivo del proyecto es acrecentar su conocimiento y habilidad en una disciplina o en un área del contenido interdisciplinario. Con frecuencia, cuando realiza un proyecto, el alumnado alcanza un nivel alto de habilidad en el área específica que está estudiando y hasta puede convertirse en la persona que más sabe en el aula sobre un tema específico.

• Mejorar las habilidades de investigación. El proyecto requiere la utilización de aptitudes para investigar y ayuda a que estas se desarrollen.
• Incrementar las capacidades mentales de orden superior, capacidad de análisis y de síntesis. Esto se logra cuando el proyecto es retador y está enfocado a que los estudiantes desarrollen estas habilidades.
• Participar en un proyecto. El proyecto ayuda a que los estudiantes incrementen su conocimiento y habilidad para emprender una tarea desafiante que requiera un esfuerzo sostenido durante un período de tiempo considerable. Usualmente un grupo de estudiantes trabaja en un proyecto, de esta manera aprenden a asumir responsabilidad en forma individual y colectiva para que el equipo complete con éxito la tarea. Los estudiantes aprenden los unos de los otros.
• Aprender a usar las TICs.  el alumnado incrementan el conocimiento y la habilidad que tienen en las TICs a medida que trabajan en el proyecto. Un proyecto puede diseñarse con el objetivo específico de alentar en los estudiantes la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos en las tecnologías.
• Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás a través del uso de las TICs. Los estudiantes incrementan su habilidad de autoevaluación responsabilizándose por su propio trabajo y desempeño. Aprenden también, a evaluar el trabajo y desempeño de sus compañeros y a darles retroalimentación usando las herramientas tecnológicas.
• Comprometerse en un proyecto en red. Los estudiantes se comprometen activa y adecuadamente a realizar el trabajo del proyecto, aún estén ubicados en sitios remotos, por lo que se encuentran internamente motivados. Esta es una meta del proceso. Como profesor usted puede realizar observaciones diarias, a cualquier hora, que le permitan establecer si el estudiante está comprometido con la tarea, si muestra una colaboración adecuada o indisciplina.
• Ser parte de una comunidad académica en línea. Toda la clase se convierte en una comunidad académica, en la que se trabaja de manera colaborativa y se aprende unos de otros.
• Trabajar en ideas que son importantes. El proyecto debe enfocarse en ideas que sean importantes y en temas que tengan continuidad y que sean relevantes para el proyecto. Por ejemplo, comunicación, competencia matemática y solución de problemas en forma interdisciplinaria, deben ser algunas de las metas de los proyectos.

Quinta sesión: "Buscando en el interior de las cosas"

Utilización del microscopio para ver los procesos nutritivos en una planta en raiz.

Nos dispusimos en el laboratorio de Ciencias Naturales que se encuentra encima del nuestro a ver muestras de las plantas que estábamos cultivando.Utilizamos cebolla,apio y puerro sumergidos en una dilución de azul de metileno en vaso de precipitado para que los conductos por donde circula la savia y las células que lo componen, pudieran verse con nitidez en el microscopio, como así vimos todos sorprendentemente. Se pudo comprobar como después de hacer las preparaciones (tuvimos la suerte de que la profesora de ciencias naturales de 1º ESO A Dña Elena, ya hubiera hablado y enseñado cuales son las partes de un microscopio y como se prepara una muestra), los resultados eran sorprendentes.De esta forma pudimos comprobar como las raices toman el alimento de la tierra y lo llevan hasta la parte de arriba de las plantas.Trabajamos en grupo de tres componentes el primero preparaba la disección, el segundo la dilución de azul y el tercero buscaba las células y los conductos por donde la savia viaja